Performances éducatives : Le déficit en enseignants en nette réduction au Togo

(TOGODAILYNEWS) – Au Togo, l’école publique souffrait autrefois d’un gap enseignant. Ce manque a constitué pendant des années l’un des freins majeurs à l’amélioration de la qualité de l’éducation. Aujourd’hui, grâce à une politique de recrutement, de formation et de redéploiement des enseignants, ce fossé se réduit, redonnant espoir à des milliers d’élèves et de parents qui n’ont plus de souci à se faire.

L’État engage des campagnes de recrutement pour renforcer le personnel enseignant à tous les niveaux du système éducatif. Les enseignants volontaires, qui constituaient une part importante du corps enseignant, sont progressivement intégrés dans la fonction publique, garantissant ainsi leur stabilité et leur motivation.

Cette stratégie permet de combler les classes vacantes, de réduire le ratio élèves-enseignant, facteur essentiel pour améliorer l’attention et l’accompagnement pédagogiques. Dans de nombreuses écoles, le nombre d’élèves par classe est passé de chiffres alarmants à des effectifs plus gérables, rendant l’enseignement plus interactif et efficace.

Au troisième trimestre 2025, les efforts du gouvernement en la matière ont permis de réduire le déficit qui était encore à 41 % il y a quelques années. Aujourd’hui, le taux est réduit à 9 %. D’après le ministère des Enseignements primaire et secondaire, les 4 500 enseignants dernièrement recrutés pour tous les niveaux contribuent à cette embellie.

C’est une dynamique assez rare dans la sous-région pour être soulignée. Elle est rassurante, surtout que les pouvoirs publics ne comptent pas baisser d’ardeur en matière de recrutements et de formations adéquates prévues jusqu’en 2030.

Chaque année, selon les données officielles, 2 500 enseignants suivent une formation initiale, complétée par des sessions de formation continue. Les programmes intègrent les nouvelles approches pédagogiques centrées sur les compétences et l’initiative de l’enfant.

Si le recrutement des enseignants contribue à réduire le déficit en enseignants, la construction massive des infrastructures, elle, diminue le nombre d’élèves par salle et facilite l’apprentissage pour les enfants et l’enseignement pour les maîtres.

Sur la période 2021-2024, plus de 5 000 salles de classe ont été construites et équipées sur le territoire. De 2022 à 2023, un nombre de 1 035 salles de classe construites dans les 5 régions économiques est revendiqué.

La conséquence de ces efforts du gouvernement pour le système est nettement visible. L’année académique 2024-2025 a été terminée avec des résultats globalement satisfaisants. Le taux de réussite au Certificat d’études du premier degré (CEPD) est de 71,38 %. 53,13 % au Brevet d’études du premier cycle (BEPC) donnant accès au deuxième cycle du secondaire, 62,49 % au Baccalauréat première partie et 72,43 % au Baccalauréat deuxième partie.

L’impact direct de la réduction du gap enseignant se traduit par des réalités comme les enseignants qui sont plus nombreux et mieux répartis, les élèves qui bénéficient d’un suivi régulier et de programmes scolaires exécutés dans les délais. Les redoublements et les abandons tendent donc à diminuer, rendant l’école plus performante et inclusive.

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